Back2School (B2S) (M Thastum, Arendt, & Kjerholt, 2020) er et manualiseret modulært kognitivt adfærdsterapeutisk behandlingsprogram beregnet til at hjælpe børn fra 1.-10. klasse med bekymrende skolefravær. Behandlingen involverer både barnet, forældrene og skolen.

Brug af manualen forudsætter, at terapeuten har kendskab til kognitiv adfærdsteori og træning i de terapeutiske teknikker, der kræves for at kunne arbejde med børn, unge og familier.

I udviklingen af manualen var vi inspireret af @SCHOOL interventionen (Heyne, Sauter, Ollendick, Van Widenfelt, & Westenberg, 2014) samt af When Children Refuse School interventionen (Kearney & Albano, 2007).

Oprindeligt (i en randomiseret kontrolleret undersøgelse af programmets effect; M Thastum et al., 2019) blev B2S programmet anvendt sammen med den transdiagnostiske MMM manual. I den nye og reviderede B2S manual er evidensbaserede metoder til at behandle angst, depression og adfærdsproblemer integreret i manualen, som derfor nu står alene. Sammenlignet med den oprindelige RCT manual er der desuden blevet lavet en række vigtige ændringer: Der er et øget fokus på forældretræning. Metoder til behandling af angst, depression og adfærdsproblemer er blevet integreret i de første 6 sessioner – først fra session 7 er der separate moduler til afhjælpning af de forskellige problemer. Antallet af sessioner er blevet øget fra 10 til 11 sessioner. Det udredende interview er nu en del af manualen, og inkluderer nu også et fokus på motivation. Der er blevet tilføjet adskillige kapitler, f.eks. om brug af rollespil og om belønninger.  

Back2School programmet er i skrivende stund (maj 2022) blevet implementeret som et standard tilbud i Aarhus Kommune, og 11 kommuner er aktuelt ved at afprøve programmet. Desuden er effekten af programmet i gang med at blive undersøgt i Helsinki i Finland, samt i et pilotstudie i en række norske kommuner. Manualen er oversat til norsk, svensk og finsk.

Følgende er indtil nu udgivet om manualen: Johnsen et al., 2022; Lomholt et al., 2020; M. Thastum et al., 2019. Den randomiserede kontrollerede undersøgelse af effekten af programmet, hvor der indgik 160 børn med skolefraværsproblemer, er endnu ikke blevet udgivet.